धेरै जसो, जब एक ढिलो वा गलत पढ्ने मूल्या an्कनको अन्त्यमा फेला पर्दछ, त्यहाँ एक प्रवृत्ति हुन्छ, प्राय: हतारमा, ढिलोपन वा गलत लेखिएको पाठ बुझ्दा कठिनाइहरू पढ्नको लागि श्रेय। यद्यपि यो अनुमान गरिएको छ लगभग १०-१-10% बच्चाहरू between र years बर्ष बीचका बीच पाठको पर्याप्त डिकोडिंग सेवाहरूको साथमा यसलाई बुझ्नको लागि घाटाहरू प्रकट गर्नुहोस्।

पाठ बुझ्नु पक्कै पनि एउटा जटिल कार्य हो जसमा धेरै कम्पोनेन्टहरू समावेश छन् र जसमा विभिन्न सैद्धान्तिक मोडेलहरू निर्माण गरिएको छ:

  • यस अनुसार तल-अप मोडेल भाषाको आधारभूत कम्पोनेन्टहरू (अक्षर र शब्दहरू) बुझ्ने उच्च व्यक्तिहरू बुझ्नको लागि आधारभूत हुन्छ
  • यस अनुसार शीर्ष-डाउन मोडेलयसको विपरितमा, यो पाठकको मानसिक योजना हो जसले पाठमा भएका जानकारीलाई पहिलेको ज्ञातसँग समेटेर पाठको समझलाई मार्गनिर्देशन गर्छ।
  • Il अन्तर्क्रियात्मक मोडेल तल-माथि र शीर्ष-डाउन मोडेललाई जोड्दछ; पढ्ने क्रममा, यसैले विषय दुबै रणनीतिहरू प्रयोग गर्दछ,
  • प्रख्यात अनुसार "साधारण दृश्य“यसको सट्टा, पाठको बुझाइ डिकोडिंग सीप र भाषाको बुझाइको उत्पादन हुनेछ

साधारण दृश्यका अनुसार, यसैले, बच्चाहरूसँग:

  • राम्रो डिकोडिंग र राम्रो मौखिक समझ सक्षम पाठकहरू हुन्
  • खराब डिकोडिंग र कमजोर मौखिक समझ सामान्यतया सक्षम पाठकहरू हुँदैनन्
  • खराब डिकोडिंग र राम्रो मौखिक समझ dyslexics हो
  • राम्रो डिकोडिंग र कमजोर मौखिक समझ छ पाठ बुझ्न विशिष्ट विकार.

अध्ययन

स्पान्सर र सहकर्मीहरूको एक मेटा-विश्लेषण [१] जम्मा 1 of अध्ययनहरू मध्ये स्पष्ट गर्न खोजे पाठ समझ समस्याहरूको प्रकृति बच्चाहरूको पाठको विशिष्ट समझको साथ।

तपाईलाई रूचि पनि हुन सक्छ: क्रियालाई सुन्नुहोस् र सहि उत्तर छान्नुहोस्

शुरूका कल्पित कार्यहरू तीन थिए:

  1. यी बच्चाहरूको कठिनाइहरू पढ्नको लागि विशिष्ट थियो
  2. बच्चाहरूलाई दुबै लिखित र मौखिक समझमा समस्याहरू थिए
  3. बच्चाहरूलाई पढ्नभन्दा पर गाह्रो थियो, तर यसले मौखिक भाषा भन्दा पढ्नमा बढी झल्किन्छ।

परिणामहरू

मेटा-विश्लेषणले हाइलाइट गर्‍यो "साधारण दृश्य" को ठोस शुद्धता। त्यसकारण भाषा मौखिक समझको एक आधारभूत घटक रहन्छ। विशेष गरी, पाठ बुझ्ने डिसअर्डर भएका बच्चाहरूले परीक्षणहरूमा प्रमुख कमजोरीहरू देखाए शब्दावली र व्याकरणात्मक समझ.

यसको मतलब यो हो कि:

  • पूर्वस्कूलमा प्रशासित भाषा परीक्षणहरूले पाठ बुझ्नमा भविष्यमा कठिनाई भएका बच्चाहरूलाई पहिचान गर्न मद्दत गर्दछ
  • लेखिएको पाठ बुझ्नुमा हस्तक्षेप केवल पढ्ने उद्देश्यले गर्न सकिदैन, तर मौखिक भाषा पनि समावेश गर्नुपर्दछ

अर्कोतर्फ, यो पनि साँचो हो कि बच्चाहरूले अवलोकन गरे उनीहरूसँग मौखिक भाषाको कमजोरी लेखिएको पाठको समझको बराबर थिएन। यो सम्भावना छ कि या त त्यहाँ एक ठूलो र फराकिलो छुपाइएको नाजुकता छ जुन गुरुत्वाकर्षणको बिभिन्न स्तरहरुमा देखापर्छ, वा केहि अन्य कारक अन्तरक्रियामा प्रवेश गर्दछ। यी अध्ययनहरूको सीमितता, वास्तवमा विचारहरू (मौखिक र लिखित भाषा) मा लिने चरहरू मात्र सम्भावित अन्य कारकहरू समावेश नगरी मापन गर्नु हो, जस्तै कि सामान्य संज्ञानात्मक स्तर.

तपाईंलाई पनि मनपर्न सक्छ:

तपाईलाई रूचि पनि हुन सक्छ: सिलेबल्स र मेटाफोनोलजी: १ 160० कार्ड गतिविधिहरूको साथ

टाइप गर्न सुरु गर्नुहोस् र खोजी गर्न प्रविष्ट थिच्नुहोस्

पढ्ने र कार्यकारी कार्यहरूभाषा डिसअर्डर र डिसोर्थोग्राफी
%d ब्लगरहरु को लागी लाईकहरु मा क्लिक गर्नुभयो: